|
نوجوانان به دلیل اقتضای سنی و شرایط روحی و روانی خود در برابر مخاطرات جامعه، بسیار آسیبپذیرند، نبود برنامه جامع و اثر گذاری در حوزه آموزش و پرورش در چند سال اخیر سبب شده تا نگرانی جدی برای خانوادهها در رابطه با شیوع آسیبهای اجتماعی ایجاد شود.
در هفتههای گذشته شاهد مرگهای خودخواسته زنجیرهای درسطح استان بودیم که طبق بررسیها، بیشتر این افراد را دانشآموزان دربرمیگیرد که قصور آموزش و پرورش در این موضوع غیرقابل انکار است.
به گفته وزارت آموزش و پرورش از ابتدای دوره دوم ابتدایی آسیبهای اجتماعی بین دانشآموزان آغاز میشود و ترک تحصیل سبب ورود به چرخه آسیبها میشود.این موضوع در حالی است که طبق آمار رسمی سال گذشته 1300 نفر بازمانده از تحصیل در سطح استان همدان داشتهایم.
آسیبهای اجتماعی علاوه بر اینکه در گذر زمان روند رو به رشدی داشته است، متنوعتر از قبل نیز شده و سن افراد درگیر کاهش پیدا کرده است.
افت تحصیلی و شیوع آسیبهای اجتماعی در میان دانشآموزان و نوجوانان نگران کننده شده است، متأسفانه به علت ارائه نکردن آمار دقیق در این رابطه مانع از ارائه وضعیت شفاف از سوی آموزش پرورش استان هستیم، زیرا نبود برنامه منسجم و مشخصی برای جلوگیری از شیوع آسیبها میتواند علتی بر منتشر شدن آمار رسمی در این رابطه باشیم اما واقعیت موجود در سطح جامعه و بین دانشآموزان نشان دهنده وضعیت بحرانی است.
طبق ماده 44 آئین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، آموزش و پرورش مکلف شده است، تمام دانشآموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از نظر تحصیلی و رفتاری در سامانه نماد یا نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان مورد رصد و پایش قرار دهد. اما چه میزان از دانشآموزان استان طبق این ماده قانونی مورد ارزیابی و مشاوره تا حصول نتیجه قرار میگیرند جای بحث است.
دانشآموزان آسیب پذیرند
یک جامعه شناس در گفتوگو با همدان پیام محل ظهور و بروز آسیب مدرسه است،گفت: وقتی دانشآموز دچار افت تحصیلی میشود، دچار شکست تحصیلی شده و ترک تحصیل میکند، از مدرسه خارج میشود که این موضوع سبب ورود به آسیبهای اجتماعی میشود. وقتی دانشآموز از مدرسه خارج شود و ترک تحصیل کند به نوعی احتمال درگیر شدن با آسیبهای اجتماعی افزایش پیدا میکند.
محمدی با بیان آسیبهای اجتماعی که میتواند دانشآموزان شهرستان را تهدید کند به ترتیب اولویت، فقر عاطفی، غرق شدن در فضای مجازی نظیر اینستاگرام و ...، از بین رفتن امید به آینده روشن، اعتیاد به مواد مخدر و مشروبات الکلی که ناشی از نداشتن اطلاعات و آگاهی دانشآموزان است بخشی از این آسیبهای اجتماعی را تشکیل میدهد که میتواند جامعه دانشآموزی را تهدید کند.
وی به نقش آموزش و پرورش در کاهش و پیشگیری از آسیبها اشاره کرد و گفت: انجام صحیح و مدون طرح فراگیر پرورشی در مدارس، نقش راهبردی نظام تعلیم و تربیت است و باید برنامههای فراگیر پرورشی اجرایی شود.
نیرو نیست معلم غیر تخصصی میآورند
یک معلم در گفت وگو با همدان پیام بیان کرد: به علت کمبود معلم از دبیران غیرتخصصی برای ارائه درسهایی مانند «تفکر و زندگی» و «تفکر و سوادرسانه» که جزو درسهای مهم و تأثیرگذار برای دانشآموزان است استفاده میشود که این ایراد به آموزش و پرورش وارد است.
وی افزود: آموزش مهارت زندگی در مدارس گسترده نبوده و به طورعمومی با ابتکارات شخصی در حال پیگیری است، نه دبیران آموزش این درس متخصصند و نه آموزش مهارتها شکل سامانیافتهای دارد. علاوهبراین آموزش مهارت زندگی باید همچون آموزش ریاضی در طول دوران مدرسه ادامه داشته باشد.
مدارس فقط به درس حساسیت دارند
همچنین اولیای دانشآموزان معتقدند اگر مدارس به تربیت و پرورش دانشآموزان توجه کنند، خطرات کمتری متوجه آنها خواهد بود. به اعتقاد آنها معلمان و مدیران مدارس تنها نسبت به درس دانشآموزان حساسیت دارند، درحالیکه بیتوجهی به تربیت و پرورش و آگاهسازی والدین در مورد آسیبهایی که نوجوانان را تهدید میکند، مخاطرات جدیای را برای آینده دانشآموزان رقم میزند.
در پایان باید گفت: اگر می خواهیم آینده کشور با مسئولان توانمند و کارامد اداره شود، باید آموزش و پرورش توجه جدی به زیرساختها و موضوع پرورش دانشآموزان داشته باشد.
ارتقای سطح کمی و کیفی فعالیتهای پرورشی و فرهنگی در مدارس، اجرایی کردن اصل عدالت تربیتی برای همه مدارس و دانشآموزان استان، اولویت بندی، دستهبندی و تجمیع فعالیتهای پرورشی و فرهنگی، مرتبط و هم راستا کردن برنامههای پرورشی و فرهنگی با برنامه درسی و فعالیتهای آموزشی و کاهش آسیبهای اجتماعی، برگزاری دورههای آموزشی و کاهش این آسیبها باید در برنامهها قرار گیرد.
|
