|
کمبود نیروی انسانی متخصص و جذب نشدن نیروهای توانبخشی در سال های گذشته چالش اساسی مدارس آموزش استثنائی است.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی استان با اشاره به اینکه در بیشتر مدارس آموزش استثنائی مشاور و نیروی توانبخشی وجود ندارد اظهار کرد: کمبود نیروی متخصص توانبخشی از جمله گفتار درمان، کاردرمان، فیزیوتراپ و مشاور خدمت رسانی به دانشآموزان با نیازهای ویژه را تا حدودی دچار آسیب کرده است.
طبیه محمدی از تحصیل یکهزار و۵۸۰ دانشآموز با نیاز ویژه در ۵۰ مدرسه استثنائی و ۲۲ مرکز اختلالات یادگیری در استان خبر دادوگفت: ۹۵ درصد دانشآموزان مشکل ذهنی و 5درصد آنها معلولیت جسمی با بهره هوش عادی دارند.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی استان تصریح کرد: ۵۱۶ مربی در ۵۰ مدرسه استثنائی و ۲۲ مرکز اختلالات یادگیری در استان همدان به هزار و ۵۸۰ دانش آموز با نیاز ویژه خدمت رسانی می کنند.
وی اظهار کرد: فضای درونی این مدارس برای جامعه هدف مناسب سازی شده اما در معابر و اماکن عمومی هیچ گونه مناسبسازی برای افراد با نیازهای ویژه انجام نشده است. رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی همدان تصریح کرد: این نهاد گروه های مختلفی از کودکان شامل آسیب دیدگان ذهنی، طیف اوتیسم، اختلالات جسمی و حرکتی، آسیب دیدگان ناشی از کم بینایی و ناشنوایی، اختلالات رفتاری و چند معلولیتی را پوشش می دهد.
به گزارش ایرنا، محمدی گفت: ۸۰ دانشآموز با نیازهای ویژه (تلفیقی) با مشکلات جسمی و بهره هوش عادی در مدارس عادی این استان مشغول به تحصیل هستند که درصورت وجود نیروی انسانی مناسب آموزش و پرورش استثنائی معلم رابط در اختیار آنها قرار می دهد.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی استان همدان عدم مناسب سازی فضای آموزشی، سرویس بهداشتی و فقدان رمپ را از مشکلات پیشروی دانش آموزان (تلفیقی) در مدارس عادی برشمرد و افزود: فضاهای آموزشی در مدارس عادی بستر مناسبی را برای پذیرش کودکان دارای معلولیت فراهم نکرده و اجرای این امر نیاز به صرف زمان، هزینه و سیاست گذاری های کلان دارد.
|
