|
رئیس مجمع خیرین مدرسه‌ساز کشور با تاکید بر اینکه سرمایه‌گذاری در عرصه آموزش و پرورش، زیربنای توسعه پایدار ایران اسلامی است، گفت: کمک به این حوزه باید به یک فرهنگ عمومی و اولویت اجتماعی در جامعه تبدیل شود.
حمیدرضا شاه‌حسینی در نشست هم اندیشی روسا و مدیران عامل مجامع خیرین مدرسه ساز و معاونان مشارکت های مردمی منطقه سه کشور به میزبانی همدان با بیان اینکه مردم ایران همواره پیشگام فعالیت‌های خیرخواهانه بوده‌اند، اظهار کرد: همان‌طور که نماز یک واجب الهی است، کمک به نظام تعلیم و تربیت و ساختن آینده برای نسل‌های آتی نیز باید در فرهنگ عمومی جامعه جایگاه ویژه‌ای داشته باشد، همه ما وظیفه داریم با ایجاد بسترهای مناسب، این ظرفیت عظیم مردمی را در مسیر نوسازی و بهسازی فضاهای آموزشی هدایت کنیم.
وی بر ضرورت هم‌افزایی دستگاه‌های اجرایی و نهادهای مردمی برای شتاب‌بخشی به نهضت مدرسه‌سازی تاکید کرد و افزود: سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش در حقیقت سرمایه‌گذاری برای آینده کشور است، وقتی صحبت از مدرسه‌سازی می‌کنیم در واقع زیرساخت‌های پیشرفت علمی، فرهنگی و اقتصادی ایران را در دهه‌های آینده پی‌ریزی می‌کنیم و این امر جز با مشارکت آحاد جامعه محقق نمی‌شود.
لزوم تجربه‌گردانی
و تقویت جشنواره‌های خیرین
به گزارش ایرنا، شاه حسینی با تاکید بر لزوم انتقال تجربیات موفق استانی به یکدیگر افزود: تجربه‌های ارزشمندی در استان‌ها و شهرستان‌های مختلف کشور وجود دارد که می‌تواند الگوی سایر مناطق باشد، برگزاری این نشست‌های هم‌اندیشی فرصتی طلایی برای تبادل دانش و بهره‌گیری از توانمندی‌های منطقه‌ای است تا بتوانیم با مدل‌های بومی، عدالت آموزشی را در تمامی نقاط کشور گسترش دهیم.
عدالت آموزشی با بهره‌برداری
از ۷۳ مدرسه تحقق یافته است
استاندار همدان نیز با بیان اینکه پروژه‌های آموزشی در استان پیشرفت مطلوبی داشته، از تحقق عدالت آموزشی از طریق افتتاح ۷۳ مدرسه در قالب نهضت توسعه عدالت آموزشی خبر داد. حمید ملانوری اظهار کرد: توسعه فضاهای آموزشی در استان همدان با رویکرد «عدالت‌محوری» در دولت چهاردهم شتاب گرفته و همزمان با نوسازی کلاس‌های درس، توجه به پیوست‌های فرهنگی و تربیتی نیز در دستور کار قرار دارد، محیط مدرسه تنها مکانی برای فراگیری علوم نیست، بلکه بستری برای رشد ابعاد معنوی دانش‌آموزان است.
پیشرفت ۷۳ درصدی در نهضت توسعه عدالت آموزشی
استاندار همدان با بیان اینکه اجرای پروژه‌های آموزشی، بسترساز عدالت اجتماعی است گفت: از مجموع ۱۱۱ مدرسه‌ای که در قالب نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی شناسایی شده‌اند، تاکنون ۷۳ مدرسه به بهره‌برداری رسیده و مابقی پروژه‌ها نیز در دست اجراست.
ملانوری افزود: خوشبختانه خیرین مدرسه‌ساز در این مسیر، مشارکت بسیار جدی داشته‌اند و با تداوم این همراهی راهبردی، تلاش می‌کنیم تمامی پروژه‌های باقی‌مانده را تا پایان سال به مرحله بهره‌برداری برسانیم تا دانش‌آموزان مناطق مختلف از امکانات آموزشی استاندارد بهره‌مند شوند.
نمازخانه، فضایی فراتر از یک مکان فیزیکی
وی درخصوص لزوم توجه همزمان به ابعاد آموزشی و پرورشی مدارس اظهار کرد: نمازخانه در مدرسه تنها یک فضای فیزیکی برای اقامه نماز نیست، بلکه محل تربیت، تقویت ارتباط قلبی دانش‌آموزان با ارزش‌های دینی و کانون شکل‌گیری شخصیت معنوی آنان است، این فضاها باید متناسب با نیازهای دانش‌آموزان و استانداردهای تربیتی احیا و تجهیز شوند.
استاندار همدان افزود: در بررسی‌های میدانی مشخص شده که در برخی مدارس، کاربری نمازخانه‌ها به دلیل کمبود فضا یا مشکلات زیرساختی تغییر یافته است که این موضوع باید اصلاح شود، احیا و بازسازی این فضاها برای ترویج فرهنگ اقامه نماز در مدارس، اولویتی هم‌تراز با ساخت کلاس‌های درس است.
مشارکت مردمی؛ کلید تحقق عدالت آموزشی
ملانوری با اشاره به ماهیت مردم‌پایه نظام جمهوری اسلامی اظهار کرد: مشارکت فعال خیرین و آحاد جامعه در عرصه‌های عمرانی به‌ویژه مدرسه‌سازی، زمینه‌ساز تحقق عدالت آموزشی و توسعه متوازن در تمامی نقاط استان است.
وی اظهار کرد: همراهی خیرین مدرسه‌ساز نه تنها موجب تسریع در روند ساخت‌وسازها می‌شود، بلکه ارتقای کیفیت فضاهای آموزشی و پرورشی را تضمین می‌کند. امیدواریم با استمرار این مشارکت‌های هدفمند، شاهد شتاب‌گیری بیش از پیش در اجرای طرح‌های آموزشی و پرورشی در سراسر استان همدان باشیم.
همدان پیشرو در نهضت توسعه عدالت آموزشی
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان همدان نیز در این نشست اظهار کرد: استان همدان در اجرای طرح‌های نهضت توسعه عدالت آموزشی، عملکردی فراتر از میانگین کشوری از خود بر جای گذاشته و توانسته است روند احداث و تجهیز مدارس را با شتابی مطلوب و بالاتر از استانداردهای ملی پیش ببرد.
بهنام اسدی افزود: توسعه زیرساخت‌های آموزشی در دولت چهاردهم به‌عنوان یکی از اولویت‌های اصلی در مسیر تحقق عدالت اجتماعی تعریف شده است، این رویکرد که با هدف کاهش شکاف آموزشی و بهره‌مندی دانش‌آموزان مناطق کم‌برخوردار از فضاهای استاندارد دنبال می‌شود، در استان همدان با تکیه بر ظرفیت‌های خیرین و حمایت‌های دولتی به نتایج درخشانی منجر شده است.
وی ادامه داد: نگاه راهبردی به فضاهای آموزشی در همدان باعث شده تا این استان نه تنها با چالش‌های موجود با تدبیر مواجه شود، بلکه در شاخص‌های پیشرفت فیزیکی پروژه‌ها نیز در رتبه‌های برتر قرار گیرد، اقدامات صورت‌گرفته در این حوزه، نویدبخش ایجاد محیطی ایمن و باکیفیت برای نظام تعلیم و تربیت استان است.
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان همدان با بیان اینکه نهضت توسعه عدالت آموزشی با جدیت در تمامی شهرستان‌های استان دنبال می‌شود اظهار کرد: میانگین پیشرفت فیزیکی پروژه‌های تعریف‌شده در این نهضت به ۷۸ درصد رسیده است که این عدد نشان‌دهنده تلاش مستمر برای تکمیل و تحویل به‌موقع فضاهای آموزشی به دانش‌آموزان است.
اسدی افزود: نکته قابل‌توجه در این آمار، مقایسه آن با میانگین کشوری است، در حالی که متوسط پیشرفت فیزیکی پروژه‌های مشابه در سطح کشور ۷۴ درصد گزارش شده، استان همدان با چهار درصد پیشرفت بیشتر، جایگاه ممتازی را در این حوزه به خود اختصاص داده است.
|
