|
اساتید و پژوهشگران در هماندیشی بررسی نظام آموزشی صنایعدستی با صنایع خلاق، ضمن بررسی نقاط قوت و ضعف برنامههای آموزشی این حوزه، تأکید کردند: صنایعدستی نیازمند آموزش «هنرمند خوداشتغال» و از آن مهمتر «هنرمند کارآفرین» است.
نشست هماندیشی بررسی نظام آموزشی صنایعدستی با صنایع خلاق با حضور مهین سهرابی عضو هیأت علمی دانشگاه الزهرا(س)، مریم فروغینیا دانشآموخته دکتری پژوهش هنر و مدرس دانشگاه هنر شیراز و به دبیری زهرا عبدا... استادیار پژوهش هنر برگزار شد.
مهین سهرابی درباره ضرورتها آموزش رسمی دانشگاهی صنایع دستی گفت: در این زمینه باید نگرش و مراجع بالادستی برنامهریزی و سیاستگذاری و سرمایهگذاری کلان (خصوصا میانرشتهای) تصحیح و ارتقا پیدا کند، از طرفی برای ارتقای دانش در همه وجوه مرتبط با آموزش صنایع دستی باید پژوهشهای گستردهای انجام و نتایج آن در اختیار مدیران حوزه دانشگاهی و اجرایی قرار داده شود.
مدرس دانشگاه در این نشست همچنین بر ضرورت تدوین برنامه آموزشی مناسب با ظرفیتها و ارزشهای صنایع دستی (تعلیم و تربیت توأم) تأکید کرد و افزود: برنامههای آموزشی صنایعدستی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه، باید متناسب با موقعیت کنونی صنایعدستی در ایران و جهان تدوین شود؛ همچنین باید بهسوی روشهای نوین آموزشی و تولید محتوای مناسب (حضوری، مجازی و ترکیبی) گام برداریم.
سهرابی با تأکید بر فراهم ساختن زیرساختهای مناسب آموزش صنایع دستی خلاقیتمحور، تصریح کرد: هدفگذاری آموزش باید دقیق و برمبنای تربیت یک هنرمند بهعنوان یک فرد خوداشتغال و یا یک فرد کارآفرین انجام شود؛ توجه و تمرکز بر آموزش از مقاطع پایینتر تحصیلی، توسعه و ارتقای علمی و تجربی سطح مدرسان، گزینش صحیح و مناسب دانشجو و البته از همه تأمین منابع درسی مناسب و توسعه و ارتقای امکانات و تجهیزات آموزشی قطعا به تربیت کارآفرین خلاق در حوزه صنایعدستی منجر خواهد شد.
وی با تأکید بر ضرورتهای آموزش بومی صنایعدستی افزود: در این زمینه لازم است سیاستگذاری و برنامهریزی لازم برای پایش و ساماندهی و سازماندهی همچنین اعتباربخشی به دانش بومی و توسعه صنایعدستی و هنرهای سنتی انجام شود؛ اعتباربخشی به آموزشهای بومی و اصیل سنتمدار در کنار کنترل و نظارت درونجامعهای برای حفظ و ارتقای عزت نفس جامعه بومی صنایعدستی و همچنین کنترل و نظارت برونجامعهای بر محور احترام به ارزشهای بومی جامعه آموزشی این حوزه ضرورتی اجتنابناپذیر است.
عضو هیأت علمی رشته صنایع دستی دانشگاه الزهرا(س) همچنین بر ضرورت تأمین سرمایه و بودجه آموزشی، امکانات و تجهیزات و ارتباطات، آموزشهای تکمیلی، و فرصتسازی برای بروز ظرفیت آموزشی در حوزه صنایعدستی و کمکهای حمایتی و توسعهای و ترویج در این حوزه تأکید کرد.
در حوزه صنایع دستی، پیوستن به شبکه شهرهای خلاق، شناسایی و معرفی و شهر و روستاهای ملی و جهانی صنایع دستی برگزاری نمایشگاههای بینالمللی صنایع دستی و حضور در مسابقات و جشنوارههای داخلی و خارجی بهویژه جشنواره جوان فجر صنایع دستی، گامها و اقدامات بسیار ارزشمند و اثربخشی در بروز و ظهور صنایع خلاق در تولیدات صنایع دستی است که انجام شده و باید تقویت شود.
عضو هیأت علمی رشته صنایع دستی دانشگاه الزهرا (س) گفت: اولویت برای تحول در نگرش و تغییر افق فکری در حوزه صنایع دستی ایجاب میکند با الگوهای نو، موفق و تناسب یافته با جهان امروز و نیازها آن آشنا شویم، همچنین باید روابط آموزشی و پژوهشی با مراکز خارجی و بینالمللی و روابط تجاری و اقتصادی با بازارها اقتصادی از عرضه و تقاضا صنایع دستی برقرار شود و در نهایت برنامههای مشارکتی و چند سازمانی چه داخلی و چه خارجی طراحی و اجرا کنیم تا به مرحله صنایع خلاق در صنایع دستی وارد شویم.
وی با مقایسه شیوههای آموزش صنایع دستی به شکل بومی سنتی و رسمی دانشگاهی در ایران و سایر کشورهای جهان، افزود: کشورهایی مانند هند، ترکیه، چین و پاکستان روی صنایع دستی سرمایهگذاری و برنامههای دقیقی را اجرا کردهاند. چین حتی روی شناسایی صنایعدستی سایر کشورها از جمله ایران کار گستردهای کرده است، آنها از آموزشهای هنری ما بهره بردهاند و سیاستگذاری و سرمایهگذاری کردند و اکنون تولید میکنند و در عرصه جهانی بازار فروش را ازآن خود کردهاند.
|
