|
افت رتبه همدان در امتحانات نهایی و نیز کنکور 1400 که انتقاداتی به همراه داشت، باعث شد که آموزشوپرورش به دنبال اصلاح رویههای آموزشی در پرداختن به دوره متوسطه دوم باشد.
آغازگر این تغییر رویه، توجه به دبیران و معلمان نمونه این دوره بود که به نظر میرسد جلسه تقدیر از این گروه که صبح پنج شنبه در سازمان دانشآموزی تدارک دیدهشده بود بهانهای شد تا به توجیه مشکلات آموزشی و پرورشی دانشآموزان همدان بپردازند.
همدان سال تحصیلی 1400 در امتحانات ریاضی نهایی رتبه 27 کشوری و در امتحانات نهایی تجربی رتبه 25 کشور را کسب کرد. هرچند گفته شد در سال تحصیلی جدید، مدیران آموزشوپرورش درصدد حل موانع پیش روی آموزشوپرورش هستند اما به نظر میرسد مشکلاتی چون کمبود معلم، کلاسهایی با جمعیت بالا، ورود غیرتخصصی مدیر و یا معاون وی بهجای معلم در امر آموزش، خود موانعی هستند که همچنان آموزشوپرورش را در پله آخر نگه خواهد داشت.
مدیرکل آموزشوپرورش استان در ابتدای سخنان خود در جلسه تقدیر از مدیران و دبیران برتر با تأکید بر اینکه برای ارتقای کیفیت و کار بیشتر در آموزشوپرورش باید رقابت آموزشی ایجاد شود گفت: توجه به دبیران و مدیران برتر و تقدیر از آنان هم با همین هدف انجامشده است.
محمود نقوی با اشاره به رتبه استان در دروس و امتحانات نهایی اظهار کرد: در دولت گذشته بر روی نیروی انسانی سرمایهگذاری نشد، چنانچه ورودی معلم کم و سرمایه انسانی رو به ضعف رفت.
وی خاطرنشان کرد: ما نهتنها در دروس علمی ضعیف شدیم بلکه در مباحث پرورشی هم باالتبع همین رتبهها دچار افت شدیم که این قابلقبول نیست.
نقوی ارتقای همهجانبه آموزشوپرورش را در شاخصهای مختلف مورد تأکید قرارداد و گفت: یکی از راههای ارتقایِ کیفیِ شاخصهای آموزشوپرورش، توجه به معلمان و مدیران است.
وی بیان کرد: باید سند تحول بنیادین اولویت کار باشد تا به اهداف خود برسیم.
نقوی با اشاره به اینکه درگذشته در استان همدان به این بهانه که کنکور بحثی فراسازمانی است آن را رها کرده بودند، افزود: ما پیشازاین در کنکور سراسری رتبههایی داشتیم که این نشان میدهد میتوانیم بهجایگاه خود برسیم.
مدیرکل آموزشوپرورش با اشاره به اینکه وقتی آموزش از اولویت خارج شود، پرورش هم بینتیجه میشود، افزود: آثار فرهنگی این موضوع در مسائل اخیر، حضور برخی نوجوانان در خیابانهای شهر و همراهی آنان با ناآرامیها بود و بااینکه اطلاع کاملی از جوانب این مسائل نداشتند، اما به خیابان آمدند.
وی در ادامه با انتقاد از اینکه 70 درصد ظرفیت دانشگاههای همدان در اختیار دانشآموزان سایر استانها بهویژه استانهای غربی است، افزود: این موضوع خود باعث برهم زدن تعادل فرهنگی و اجتماعی شده است که البته در اغتشاشات اخیر با دستگیری برخی افراد سلاح به دست که مشخص بود از کجا تأمینشده، آن را بهوضوح تجربه کردیم.
نقوی بیان کرد: دانشگاه بوعلی، دیگر در اختیار دانشآموزان بومی ما نیست چراکه علاوه بر قبولیها، برخی از آنان هم به دنبال رشتههایی در سایر استانهای بزرگ چون تهران، جای خود را به دیگران میسپارند و گاهی از ورود به همان دانشگاهها هم بیبهره میمانند.
وی همچنین با اشاره به اینکه مدارس عادی ما از مدارس خاص جلوتر هستند بیان کرد: در مدارس خاص باید اهداف روشن باشد مثلاً مدرسه ریاضی، علوم، مدرسه زبان و... چنان تفکیک شد و تخصصی کار کنند که بتوانیم با برنامه افق رسیدن به اهداف را ترسیم کنیم.
نقوی بابیان اینکه حوادث اخیر نشان داد دنیای غرب به دنبال برخی القائات، میخواهد علم را در کشور ما ضعیف کند تا ایران مهد پرورش دانشمندان و اندیشمندان فردا نباشد افزود: چرا باید بهگونهای تبلیغ شود که حتی دانشآموز هم بهجای تفکر و تمرکز روی دانشاندوزی، از مدرسه وارد خیابانهای شلوغ شوند.
در این جلسه همچنین معاون متوسطه آموزشوپرورش استان با اشاره به اینکه آموزشوپرورش هرکجا احساس خلاء کند دنبال اصلاح الگوها و تغییر رویهها باید باشد افزود: ما در طی سالهای گذشته دنبال تغییر رویههای آموزشوپرورش نرفتیم.
آقا محمدی گفت: نسل امروز و نیازهایشان تغییر کرده و آنچه ضرورت دارد تغییر شیوههای تدریس و نحوه برخورد با دانشآموز است.
وی ادامه داد: 25 ماه کلاسهای آموزشی به دلیل کرونا تعطیل بود و دانشآموزان برای آموزش بهجای کلاسهای کنترلشده، وارد فضای دیگری شدند اما بعد از بازگشایی مدارس همهچیز به روال قبل بود درحالیکه این دانشآموزان از یک دنیای دیگر وارد دنیای کنونی آموزش شده بودند.
وی با تأکید بر اینکه باید آموزشوپرورش با شرایط کنونی دانشآموزان خود را تطبیق دهد، افزود: در مرحله اول، دنبال ارتباط با اولیا و ایجاد آرامش روحی دانشآموزان هستیم و با توجه به ویژگیهای جدیدی که دانشآموزان با ورود به دنیای مجازی کسب کردند ما هم دنبال تطبیق آموزشها با روحیات و نیازهای آنان خواهیم بود.
آقامحمدی به توجه بیشازپیش به کنکور تأکید کرد و گفت: وقتی امتحانات نهایی متوسط دوم در کنکور تأثیر دارد چرا باید این بخش مهم رها شود.
معاون آموزش متوسطه توجه به کیفیت آموزشی در کنار مهارتآموزی را هدف اصلی سال تحصیلی جدید برشمرد و گفت: دروس نیاز به اصلاح دارند بهویژه آنکه مباحث کارآفرینی و مهارتی باید جایگزین دروس هم اهمیت شوند.
آقا محمدی تأکید کرد: باید دانشآموز را طوری بار بیاوریم که بتواند با ناملایمات اجتماعی کنار بیاید، مسئولیتپذیر باشد و با اعتمادبهنفس بالا به تحصیل و زندگی بپردازد.
پایانبخش این مراسم تجلیل از 100 دبیر و مدیر برتر بود که در امتحانات نهایی رتبه بالا را کسب کرده بودند.
|
