|
■ حرف و حدیث حذف ارزشیابی کیفی را بررسی کردیم
اکنون نزدیک به 20 سال است که عملکرد دانشآموزان مقطع ابتدایی بر پایه ارزشیابی توصیفی (خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر) سنجیده میشود و معلم برخلاف گذشته که فقط از طریق امتحان کتبی یا شفاهی دانشآموزان را ارزشیابی میکرد، امروزه و با ارزشیابی کیفی -توصیفی میتواند با ابزارهای مختلف متناسب با اهداف مربوطه از میزان یادگیری دانشآموزان آگاه شده و قضاوت کند.
در همین راستا برخی از کارشناسان و صاحبنظران بر این باورند در روش آموزش سنتي كه مبتني بر يادگيري مطالب بدون تفكر و توجه به معني آن است، دانشآموزان به گونه اي تربيت مي شوند كه بدون توجه به چگونگي ارتباط مطالب و بدون تفكر، براي به دست آوردن نمره خوب آنها را ميآموزند و هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی، بهبود شرایط یادگیری دانشآموزان با از بین بردن اضطرابهای نامطلوب ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی است و ارزشیابی این دانش آموزان طوری برنامهریزی شده که به صورت فرآیندی باشد و معلم برطبق شناخت خود از دانش آموز و پرسش و پاسخ در طول ترم آن ها را ارزیابی میکند.
درصورتی که برخی از والدین و معلمان مخالف این طرح ارزیابی هستند آن هم به دلیل اینکه در این آزمون ها نمرهای به دانش آموزان داده نمیشود و رویکرد همان ارزیابی توصیفی است به طوریکه نوعی نگرانی را درباره وضعیت درسی دانش آموزان ایجاده کرده است و برخی دیگر نیز معتقدند که دانشآموزان را بیسواد کرده است و میزان یادگیری آنها در درسهای مختلف قابل تشخیص نیست و سبب افت تحصیلی شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش کشور هم تأکید کرده است که برخی از برداشتهای اشتباه باعث شده که این تصور بهوجود آید که طرحمان را تغییر دادهایم، اما برگزاری آزمون به معنای تغییر رویکرد ارزشیابی کیفی، توصیفی نیست. بنابراین، مدارس و معلمان نباید در برگزاری آزمونها، نمرهای به دانش آموزان بدهند و به همان روش قبل و ارزشیابی توصیفی خواهد بود و بههیچوجه از سیستم نمرهگذاری استفاده نکنند، آزمون ابزاری است در کنار سایر ابزارها که برای ارزیابی در سال جدید استفاده میشود.
صبوری مادر دانش آموز پایه سوم ابتدایی، در این باره گفت: دخترم از زمان شیوع کرونا تاکنون به صورت مجازی تحصیل کرده است که علاوه بر سختی و فشار زیادی به پدرو مادرها وارد شد اما با این وجود تمام سعی خود را کردم که در یادگیری او تأثیر منفی نگذارد اما در واقع من با این نوع طرح ارزشیابی مخالف هستم چون نمیتوانم تشخیص دهم که در کدام یک از دروسها ضعیف و یا قوی است و فکر میکنم که با آزمون گرفتن و در نظر گرفته شدن یک نمره است که می توان به نقاط ضعف دانشآموز پی برد.
مادر یکی دیگر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی نیز گفت: مدرسهای که پسرم در آن تحصیل میکند جز یکی از بهترین مدارس استان است آن هم به این دلیل که در طول ترم برای هریک از دروس آزمون کتبی گرفته می شود که برای هریک از آن ها نمره تعیین شده است و خوشبختانه مشکلی در این رابطه نداریم اما در پایان ترم امتحانات به صورت ارزشیابی توصیفی گرفته می شود.
واحدی افزود: در این دوسال که کلاسها به صورت مجازی برگزار میشد تمامی درس ها و آزمون ها از طریق برنامه اسکای روم برگزار شد اما متاسفانه کسانی هستند به شدت دچار مشکل شده اند و حتی نمی توانند اسمشان را بنویسند.
صادقیان یکی دیگر از اولیای دانش آموزان است که معتقد است اجرایی شدن این طرح سبب کاهش رقابت در بین دانش آموزان شده است و بیشتر آن ها فقط به همان خیلی خوب، و خوب اکتفا می کنند و دیگر خبری از ارج و قرب نمره 20 در بین دانش آموزان نیست.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان به تشریح جزئیات برگزاری امتحانات دانشآموزان دبستانی پرداخت و گفت: بازه زمانی برگزاری برنامه امتحانی در تمامی پایهها از روز یکشنبه یکم تا روز پنجشنبه دوازدهم خرداد ماه ۱۴۰۱ است.
معصومه خدابنده لو افزود: در دوره اول تا پنجم ابتدایی یعنی پایههای اول، دوم و سوم در دروس فارسی و ریاضی و در دوره دوم ابتدایی یعنی پایههای چهارم و پنجم در دروس فارسی، ریاضی و علوم و پایه ششم در کلیه دروس علاوه بر ابزارهای مختلف ارزشیابی کیفی - توصیفی، در پایان سال تحصیلی آزمونهای کتبی برگزار میشود.
وی تصریح کرد: در حال حاضر با توجه به اینکه دانش آموزان به مدت 2 سال به صورت مجازی آموزش دیده اند و با توجه به پراکندگی هایی که در ایام کرونا در نحوه تدریس داشته ایم به این صورت که برخی از دانش آموزان به صورت حضوری آموزش دیدند و نوعی فقر یادگیری را در بین آن ها ایجاد کرد در همین راستا برای اینکه یک سنجش دقیقی از یادگیری داشته باشیم آزمون های کتبی برای برخی دروس در نظر گرفته شده است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان در پایان خاطر نشان کرد: آزمونها، ابزار ارزشیابی هستند و پیشبینیشده که از روشهای متنوع برای برگزاری، آزمونهای توصیفی که شامل آزمونهای عملکردی، مداد کاغذی، شفاهی، پوشه کار است، استفاده شود
|
