|
■ شهریه مدارس غیردولتی روبه افزایش است؟!
■ نقش شورای نظارت در مدارس
محمدجواد کوهی_خبرنگار همدانپیام: قانون تأسیس مدارس غیرانتفاعی در سال ۱۳۶۷ به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید
با توجه به نرخ رشد جمعیت دانشآموزان کشور، زمینههای این مشارکت از سال ۱۳۶۷ بهوجود آمد و در 2 سال نخست اجرای آن ۲۰ واحد آموزشی حدود ۳۰ هزار دانشآموز را در سطح کشور زیرپوشش قرار داد.
در دهه 60 و نخستین سالهای پس از پایان جنگتحمیلی بهدلیل مواجهشدن سیستم آموزشی کشور با 18 میلیون دانشآموز و کسری بودجه در این زمینه، دولت برای کاهش فشارهای واردشده بر پیکره آموزش و پرورش، مشارکت بخش غیردولتی در امر تعلیم و تربیت و به منظور صرفهجویی مالی و کاهش تصدیگری دولت در این زمینه و ایجاد رقابت هدفمند برای ارتقای کیفیت آموزشی مدارس و توسعه برنامههای بنیادی آموزش و پرورش توسط تأسیس و اداره مدارس و مراکز آموزش و پرورش غیردولتی را در دستور کار خود قرار داد.
به گزارش همدانپیام، تأسیس این مدارس از همان آغاز موافقان و مخالفان خود را داشت. مخالفان خصوصیسازی آموزش و پرورش معتقد بودند خصوصیسازی آموزش، به شکاف طبقاتی در جامعه بیشتر دامن میزند و طبقاتی که از تمکن مالی بالاتری برخوردار هستند به طبع از آموزشی که با آن مانند کالا برخورد شده است، بیشتر برخوردار میشوند و این در حالی است که این امر باید برای همه باید بهصورت یکسان اجرا شود.
موافقان خصوصیسازی آموزش و پرورش هم با توجه به فشارهای مالی مختلف بر پیکره آموزش و پرورش، خصوصیسازی و گسیل داشتن جمعی از دانشآموزان به سوی مدارس غیردولتی را فرصتی برای دولت و استفاده بهتر از منابع مالی موجود در مدارس دولتی بیان میکردند.
اکنون حدود 34 سال از تأسیس نخستین مدارس غیرانتفاعی در کشور میگذرد و در بیشتر موارد ساختمانهای مسکونی به محیط آموزشی تبدیل شده که مشکلاتی را برای معلمان و دانشآموزان به دنبال دارد. رئیس اداره مدارس غیردولتی و مشارکتهای مردمی آموزش و پرورش استان همدان در گفتوگو با همدانپیام، گفت:
در سطح استان همدان ۳۶۰ مدرسه غیردولتی وجود دارد که حدود ۱۰ درصد از دانشآموزان استان در این مدارس تحصیل میکنند و پس از روزهای کرونا، تعداد خانوادههایی که قصد ثبتنام فرزندان خود را در این مدارس دارند روبه افزایش است. حمیدرضا فتاحی افزود: دررابطه باصدور مجوز مدارس غیردولتی ۳ بخش متفاوت وجود دارد که مورد تأیید فضای آموزشی با نوسازی مدارس است که مجوز راهاندازی آن پس از تأیید نوسازی مدارس صادر میشود.
وی تصریح کرد: خود نیز از فضای نامناسب برخی مدارس گلایه دارم و در هرمنطقه شورای نظارت باید نسبت به بررسی فضای هرمدرسه غیردولتی اقدام نماید. فتاحی خاطر نشان کرد: مبلغ شهریه مدارس غیردولتی در سالتحصیلی جدید در حال حاضر اعلام نشده است و در حال بررسی هرکدام از شاخصههای یک مدرسه غیردولتی هستیم.
علی نجفی یکی از شهروندان همدانی به ما گفت: متأسفانه در همدان ساختمانهای مسکونی غیرقابل سکونت در حال تبدیل به مدارس غیر دولتی است و یکی از مهمترین مشکلات این اتفاق بحث کرایههای بالایی است که مدیران مدارس غیردولتی پرداخت میکنند.
مهدی رنجبر یکی از والدین دانشآموزان همدانی به ما گفت: بیشتر مدارس غیردولتی در ساختمانهای مسکونی فعالیت دارند و دانشآموزان در زنگ تفریح با مشکل کمبود فضا مواجهه هستند و در واقع دانشآموزان صبح از خانه خود خارج میشوند و مجدد وارد خانه میشوند. بدون تردید میتوان گفت یکی از محورهای اصلی رشد و توسعه هرکشور، آموزش وپرورش است. اجرای برنامههای توسعه، نیازمند بهکارگیری نیروی آموزشدیده و افراد متخصص و تحصیلکرده است و نیروهای آموزش دیده به وجود جوانان با استعداد و توانمند بستگی دارد و نقش آموزش وپرورش دراین میان، کشف این استعدادهای دانش آموزان است.
امروزه همه بر این باورند که میزان توسعه منابع انسانی یکی از شاخصهای توسعه همهجانبه در سرتاسر جهان است و در نقشه جامع علمی کشور هم این شاخص بیان شده است. آموزش و پرورش یکی از پارامترهایی است که نشان میدهد ما در توسعه انسانی در چه جایگاهی قرار داریم.
هر چقدر پوشش تحصیلی ابتدایی و راهنمایی و متوسطه نخست و متوسطه دوم بالاتر برود، نشان میدهد که پوشش تحصیلی واقعی ما بالاست که این بیانگر توسعه منابع انسانی ماست.
آموزش وپرورش ضمن بهرهگیری مناسب از هوش و استعداد افراد، زمینه را برای رشد و توسعه کشور فراهم میآورد و البته روشن است که آموزش نیروهای متخصص ورزیده، نیاز به کادر آموزشی مجرب و استادان کارآمد دارد.
امروز همه بر این امر آگاهند که سرمایهگذاری در آموزش و پرورش کشور در حقیقت سرمایهگذاری در آینده هزینه ای که در آموزش و پرورش پرداخت می شود، یک هزینه بی بازگشت است.
با این حال هرکاری که دولت در راستای توسعه مدارس غیردولتی انجام میدهد، باید به نحوی وضعیت مالی مردم را هم در نظر داشته باشد و به نوعی تسهیلاتی هم در اختیار مدیران و مؤسسان مدارس و مراکز غیردولتی قرار دهد، زیرا بدون حمایت دولت و مجموعه دستگاههای حمایتی بهویژه آموزش و پرورش متولی این امر توسعه مدارس و بنگاههای علمی و آموزشی راه به جایی نمیبرند و اگر در این رابطه اشتباه و کوتاهی انجام شود، ممکن است ضرر آن را همه مدیران و همکارهای دانشآموزان متحمل گردند. همچنین لازم است در ارتباط با برخی از مدارسی که بیشترین تخلفات را داشته و از این راه به منافع سرشار و بیحساب کتاب دست مییابند نیز بررسیهای شود.
|
