|
تعداد مدارس در سطح استان ۲۶۲۰ مدرسه است که از این تعداد ۲۲۹۷ مدرسه و به عبارتی 88درصد را دولتی ها و در مقابل تعداد 323مدرسه را غیردولتیها تشکیل میدهند.
مسأله توزیع عدالت آموزشی و سهم کم مدارس دولتی در کسب رتبههای برتر کنکور سالهاست که به یکی از دغدغههای اصلی نظام آموزشی تبدیل شده است. این موضوع، علاوه بر اینکه نشاندهنده نابرابری آموزشی است، سوالات جدی را درباره کیفیت آموزش در مدارس دولتی و عوامل مؤثر بر موفقیت دانشآموزان استان همدان در کنکور را مطرح میکند.
ضعف کیفیت مدارس دولتی تأثیری عمیق بر آینده دانش آموزان استان همدان که جمعیت 280330 نفری در سال تحصیلی 1403-1404 دارد را خواهد گذاشت.
یکی از چالشهای آموزش و پرورش استان،عدم ارائه آمار رتبه برترهای کنکوری و سهم مدارس دولتی از سوی این اداره کل است.ولی آمار کشوری نشان دهنده سهم 7درصدی و بسیار ناچیز مدارس دولتی از رتبه برترهای کنکوری است.
از طرفی سهم همدان در بین رتبه های برتر وضعیت جالبی ندارد، طبق آمار از بین 40 نفر برتر کنکور امسال، 13 نفرشان از تهران بودند؛ یعنی 32.5 درصد برترینهای امسال را تهرانیها تشکیل دادهاند. جایگاه دوم هم به اصفهانیها رسید که 4 نفر یا به عبارت دیگر 10درصد از برترینها از این خطه کشور بودند، 7.5 درصد از برترینها هم یزدی بودند که این وضعیت سالهاست برای همدانی ها نگران کننده است.
به گفته کارشناسان تقویت مدارس دولتی یکی از مهمترین چالشهای سیستم آموزشی است. مدارس دولتی به عنوان ستون اصلی آموزش و پرورش، نقش بهسزایی در تربیت نسل آینده و توسعه پایدار جامعه دارند.
تقویت مدارس دولتی به ایجاد فرصتهای برابر برای همه دانشآموزان کمک میکند و شکاف آموزشی بین دانشآموزان مدارس دولتی و غیر دولتی را کاهش میدهد.
از طرفی مدارس دولتی به عنوان نماد آموزش عمومی و ملی، نقش مهمی در تقویت هویت ملی و انسجام اجتماعی را نیز دارند.
یک کارشناس اجتماعی در رابطه با ضعف مدارس دولتی در سطح استان در گفتوگو با همدان پیام بیان کرد: عوامل متعددی در سهم کم مدارس دولتی در کسب رتبههای برتر کنکور مؤثر هستند که از جمله آنها میتوان به حجم بالای دانش آموزان در کلاس های درس،تفاوت در امکانات آموزشی،تفاوت در منابع آموزشیو نوع روش تدریس میتوان اشاره کرد.
محمدی با بیان اینکه سهم کم مدارس دولتی در رتبههای برتر کنکور، پیامدهای منفی متعددی در پی دارد،گفت: تشدید نابرابری آموزشی بین دانش آموزان دولتی و غیردولتی سبب میشود فرصتهای برابر برای تحصیل و پیشرفت برای همه دانشآموزان فراهم نشود.
وی با بیان اینکه کاهش انگیزه دانشآموزان و معلمان از عوامل مهم افت آموزشی در مدارس دولتی است،گفت: وقتی دانشآموزان مدارس دولتی ببینند که همواره دانشآموزان مدارس غیردولتی و نمونه دولتی در کنکور موفقتر هستند، انگیزه آنها برای مطالعه و تلاش نیز کاهش مییابد.
این کارشناس در پایان گفت: مسأله سهم کم مدارس دولتی در کسب رتبههای برتر کنکور، یک مشکل پیچیده است که برای حل آن نیاز به تلاش همه جانبه مسئولان، معلمان، والدین و دانشآموزان است که با اجرای راهکارهای مناسب و ایجاد تغییرات اساسی در سیستم آموزشی، میتوان به بهبود کیفیت آموزش در مدارس دولتی و افزایش سهم آنها در کسب رتبههای برتر کنکور امیدوار بود.
تمرکز آموزش و پرورش باید تقویت مدارس دولتی باشد
همچنین رئیس سازمان بازرسی کل کشور روز گذشته در دیدار با وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تقویت مدارس دولتی گفت: بیشتر دانشآموزان کشور در مدارس دولتی تحصیل میکنند؛ بنابراین تمرکز آموزش و پرورش با ارائه برنامه هدفمند باید در راستای تقویت مدارس دولتی باشد.
ذبیحا... خداییان افزود: اگر میخواهیم کشور آینده روشنی داشته و از هر جهت توسعه یافته باشیم باید در مورد آموزش و پرورش برنامهریزی درست و دقیقی انجام گیرد.
وی با انتقاد از نگاه مصرفی به آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: هزینه در آموزش و پرورش سرمایهگذاری برای آینده است و اگر یک ریال در آن سرمایهگذاری کنیم میلیونها و میلیاردها ریال سود کسب خواهیم کرد.
|
