|
نیر احمدی- همدانپیام: دانشگاه ملی مهارت (با نام پیشین: دانشگاه فنی وحرفهای) یکی از مراکز آموزش عالی از نوع دانشگاههای صنعتی تحت نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است که وظیفه مدیریت دانشکدهها و آموزشکدههای مهارت محور سراسر کشور را بر عهده دارد.
در جلسه 903 در تاریخ 06/06/1403، مسعود پزشکیان، رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی، ماده واحده «تغییر نام دانشگاه فنی وحرفهای به دانشگاه ملی مهارت» را که مورد تصویب شورای انقلاب فرهنگی قرار گرفته بود، به شرح زیر برای اجرا ابلاغ کرد:
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری دانشگاه ملی مهارت
ماده واحده «تغییر نام دانشگاه فنی وحرفهای به دانشگاه ملی مهارت» که در جلسه ۹۰۳ مورخ ۰۶/۰۶/۱۴۰۳ شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسیده است؛ برای اجراء ابلاغ میگردد:
«ماده واحده - با استناد به مصوبه جلسات ۵۲۹ و ۵۳۰ مورخ 11/09/1382 و 25/09/1382 عالی انقلاب فرهنگی و در تأیید نهایی مصوبه جلسه ۹۷۴ مورخ 03/04/1403 شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری؛ «دانشگاه فنی وحرفهای» به «دانشگاه ملی مهارت» تغییر نام مییابد.»
این دانشگاه با بیش از 183 آموزشکده و دانشکده در سطح کشور و حدود 200 هزار دانشجو، یکی از بزرگترین دانشگاههای ایران است.
کاظمی با بیان اینکه دانشگاه ملی مهارت بزرگترین متولی آموزشهای مهارتی در کشور است، افزود: دانشگاه ملی مهارت استان همدان نیز بهعنوان یکی از مراکز آموزش عالی در زمینه آموزشهای مهارتی، نقش حیاتی در پرورش نیروی کار ماهر و متخصص ایفا میکند.
مهارت در فرهنگ لغت مترادف چیرهدستی، خبرگی و کاردانی آمده است و به آن دسته از آموزشها که به شیوه عینی و ملموس و پرهیز از حافظه محوری و با استفاده از ابزار و وسایل مختلف ارائه میشود، گفته میشود. مهارتآموزی یکی از نکات مثبت در فرهنگ فتیان و جوانمردی، ارزش دادن به کار، تلاش و مفید بودن برای جامعه و دارا بودن حرفه و صناعت نزد جوانمرد بوده است.
توجه به خودسازی و پیراستن درون در تمامی متون فتوتنامهها به چشم میخورد.
رابطه استاد و شاگرد (استاد باید همواره در اندیشه شاگرد باشد، چه او حاضر باشد چه غایب)
غرض مرتضی علی از خط نه همین لفظ بود و حرف و نقطه
بل اصول صفا و خوبی بود زان اشارت به حسن خط فرمود
مقام معظم رهبری در مورد نقش و جایگاه مهارت محوری فرمودهاند: یکی از کارهای دیگری هم که بر عهده مسئولان دولتی است، توسعۀ مهارتها است. با توجه به نکاتی که مطرح شد، آموزشهای مهارت محور از جایگاهی بسیار بالا و ارزشمند برخوردار است و دانشگاه ملی مهارت با ارائه بیش از 70 درصد دروس عملی و کارگاهی برای تربیت نیروهای مهارت محور و به اصطلاح آچار به دست، گام برمیدارد.
رئیس دانشگاه ملی مهارت استان همدان بر اهمیت بهروزرسانی تجهیزات کارگاهی و آزمایشگاهی تأکید کرد و گفت: دانشگاه ملی مهارت همدان مجهز به کارگاهها و آزمایشگاههای پیشرفته در رشتههای مختلف است. این تجهیزات به دانشجویان این امکان را میدهند تا دانش تئوری خود را در محیطهای عملی آزمایش کنند. در سال 1403، سایتهای کامپیوتر آموزشکده دختران اسدآباد، آموزشکدههای خوارزمی و کوثر ملایر و آموزشکده حاج حشمت شهبازی نهاوند تجهیز و بهروزرسانی شدهاند.
همچنین کارگاه ماشینهای الکتریکی آموزشکده شهید جباریان تجهیز و بهروزرسانی شد. دستگاه پرینتر 3بعدی برای استفاده دانشجویان رشته ساخت و تولید دانشکده شهید مفتح خریداری شد و کارگاه گرافیک این دانشکده مجهز شد.
همچنین برای دسترسی به اطلاعات علمی و تخصصی، کتابخانه دانشگاه دارای مجموعهای از منابع چاپی و دیجیتال است که به پژوهش و یادگیری هر چه بهتر دانشجویان کمک میکند.
وی افزود: با وجود تلاشهای دانشگاه در این حوزه، با چالشهایی از جمله پایین بودن بودجه دانشگاه ملی مهارت نسبت به سایر دانشگاهها مواجه هستیم که امیدواریم مرتفع شود.
کاظمی در پایان این گفتوگو، راهکارهایی برای جذب هر چه بیشتر دانشآموزان و فرهنگسازی در جامعه ارائه کرد:برای این منظور باید سطح آگاهی جامعه نسبت به آموزشهای مهارتی و فنی در هنرستانها و دانشگاهها برای هدایت جوانان به سمت این رشتهها افزایش یابد. فرهنگسازی از طریق ایجاد جذابیت در آموزشهای مهارتی از طریق بازتعریف برخی مفاهیم مانند ایجاد نخبه مهارتی، پژوهشگر مهارتی و ارائه تسهیلات برای نفرات برتر مسابقات ملی مهارت و پایش وضعیت آموزشهای مهارتی توسط یک برنامه هفتگی یا ماهانه در صدا و سیما و تبلیغات محیطی توسط شهرداریها نیز بسیار مؤثر خواهد بود.
|
