رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان گفت: در حال حاضر ۴۶ دانشآموز در مدرسه تخصصی اوتیسم مشغول تحصیل هستند که از این تعداد ۳۰ نفر پسر و بقیه دختر است.
طیبه محمدی در گفتوگو با خبرنگار ایرنا اظهار داشت: اوتیسم نوعی اختلال عصبی رشدی همراه با نقص در تعامل و ارتباط اجتماعی، الگوهای محدود و تکراری در رفتار، علایق و فعالیتها است که بر شکلگیری تعامل اجتماعی، ارتباطگیری و رفتارهای انسانی اثر میگذارد.
وی از فعالیت مدرسه تخصصی پیشدبستانی و ابتدایی اوتیسم بنفشه همدان از اسفند سال گذشته خبر داد و افزود: این مدرسه در همدان مجهز به اتاق تاریک، اتاق آبدرمانی، کلاسهای هوشمند، اتاق آکوستیک و سالن اجتماعات است که هنوز بهطور رسمی افتتاح نشده است.
رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان با تشریح خدمات آموزشی و توانبخشی به دانشآموزان طیف اوتیسم استان همدان گفت: مدرسه تخصصی پیشدبستانی و ابتدایی اوتیسم بنفشه همدان اولین مجتمع تخصصی اوتیسم در غرب کشور است.
محمدی اظهار داشت: مدرسه تخصصی اوتیسم بنفشه بااعتبار ۲۰ میلیارد تومان توسط نوسازی مدارس ساختهشده که چهار میلیارد تومان از آن توسط بنیاد برکت و با استفاده از ظرفیت خیّران تأمینشده است.
وی ادامه داد: هماکنون ۱۴ نیروی انسانی شامل مدیر، معاون، مشاور، گفتار درمان و ۱۰ معلم در مدرسه بنفشه به خدمترسانی مشغول هستند و این مدرسه با جذب نیروی انسانی کافی، برای پذیرش دانشآموز در مقطع متوسطه نیز ظرفیت دارد.
رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان افزود: راهاندازی سالن چند حسی، مناسبسازی محتوای آموزشی، آموزش نیروی انسانی با برگزاری کارگاههای آموزشی تخصصی، آموزش خانواده، تأمین نیازهای عمومی و تجهیزات آموزشی با جلب مشارکت خیّرین نیز از اقدامات شاخص آموزشوپرورش استثنایی استان به این طیف از دانشآموزان است.
محمدی اظهار داشت: اوتیسم بیماری نیست و درمان یا دارو ندارد اما آموزش و توانبخشی میتواند کمک بزرگی برای زندگی مستقل این افراد باشد.
وی یادآور شد: جایدهی طیفهای سهگانه اوتیسم در مدارس عمومی یا استثنایی با استفاده از آزمونهای تخصصی تشخیصی در دستور کار آموزشوپرورش استثنایی قرار دارد.
کمبود نیرو چالش اساسی آموزشوپرورش استثنایی همدان است
رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان، کمبود نیروی انسانی متخصص و جذب نشدن نیروهای توانبخشی در سالهای گذشته را چالش اساسی این نهاد برشمرد و افزود: کمبود نیروی متخصص توانبخشی ازجمله گفتار درمان، کار درمان، فیزیوتراپ و مشاور خدمترسانی به دانشآموزان با نیازهای ویژه را تا حدودی دچار آسیب کرده است.
محمدی از تحصیل یک هزار و ۵۸۰ دانشآموز با نیاز ویژه در ۵۰ مدرسه استثنایی و ۲۲ مرکز اختلالات یادگیری در استان همدان خبر داد و افزود: ۹۵ درصد دانشآموزان مشکل ذهنی و پنج درصد آنها معلولیت جسمی با بهره هوش عادی دارند.
وی تصریح کرد: ۵۱۶ مربی در ۵۰ مدرسه استثنایی و ۲۲ مرکز اختلالات یادگیری در استان همدان به هزار و ۵۸۰ دانشآموز با نیاز ویژه خدمترسانی میکنند.
رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان اظهار داشت: فضای درونی این مدارس برای جامعه هدف مناسبسازی شده اما در معابر و اماکن عمومی هیچگونه مناسبسازی برای افراد با نیازهای ویژه انجامنشده است.
محمدی ادامه داد: این نهاد گروههای مختلفی از کودکان شامل آسیب دیدگان ذهنی، طیف اوتیسم، اختلالات جسمی و حرکتی، آسیب دیدگان ناشی از کم بینایی و ناشنوایی، اختلالات رفتاری و چند معلولیتی را پوشش میدهد.
وی اظهار داشت: ۸۰ دانشآموز با نیازهای ویژه (تلفیقی) با مشکلات جسمی و بهره هوش عادی در مدارس عادی این استان مشغول به تحصیل هستند که در صورت وجود نیروی انسانی مناسب آموزشوپرورش استثنایی معلم رابط در اختیار آنها قرار میدهد.
رئیس اداره آموزشوپرورش استثنایی استان همدان، تسهیل دسترسی همه دانشآموزان به آموزشوپرورش فراگیر را راهکاری مناسب برای دستیابی به عدالت همهجانبه و تحول در نظام آموزشی دانست و گفت: رفتار با این دانشآموزان توسط مربیان و معلمان با آگاهی بخشیهای لازم فرهنگسازی شده است و نگاه ترحمآمیزی وجود ندارد.
محمدی، عدم مناسبسازی فضای آموزشی، سرویس بهداشتی و فقدان رمپ را از مشکلات پیشروی دانشآموزان (تلفیقی) در مدارس عادی برشمرد و افزود: فضاهای آموزشی در مدارس عادی بستر مناسبی را برای پذیرش کودکان دارای معلولیت فراهم نکرده و اجرای این امر نیاز بهصرف زمان، هزینه و سیاستگذاریهای کلان دارد.
وی یادآور شد: آموزشوپرورش استثنایی با ایاب و ذهاب رایگان، پوشش ۹۹ درصدی برای تحصیل دانشآموزان با نیازهای ویژه دارد.
