| شنبه - 10 مرداد 1405 - شماره 5475 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
کد مطلب: 114029 |
تاریخ انتشار: 1399-09-15 - 07:00 |
تعداد بازدید: 187 |
|
|
|
|
چالشهای روانشناختی تربیت کودکان دارای معلولیت
اجتماعی
بدون تردید نوع ارتباط مادر با کودک استثنایی از مهمترین زمینههای پژوهش و مطالعه است. زیرا شخصیت فرد استثنایی، بازتابی از شخصیت والدین، بهویژه مادر میباشد.
براساس نظریه دلبستگی، رفتار مادرانه و واکنشهای مادر نسبت به فرزند تأثیر بسزایی نهتنها در دوره کودکی بلکه تأثیر ماندگاری در تمام مراحل تحول دارد؛ بنابراین یکی از عوامل بنیادی، نحوه پذیرش و برخورد مادر با معلولیت کودک است.
طبق آمارهای موجود، حدود 3 درصد از کل کودکان دارای معلولیت هستند، لذا لزوم شناخت این کودکان و نحوه واکنشهای روانی و عاطفی مادران و آموزش صحیح رفتار و کنار آمدن با این کودکان از ضروریات محسوب میشود
یک روانشناس با بیان اینکه کودکان با نیازهای ویژه ـ معلول ـ خودپنداره پایینتری نسبت به سایر افراد دارند و از اینرو در معرض مشکلات هیجانی اجتماعی زیادی هستند، گفت: مهمترین نیاز هر انسانی را عزت نفس میداند و معتقد است اگر والدین عزت نفس کودکان دارای معلولیت را افزایش دهند در نهایت حقارت و خود کمبینی را در آنها کاهش دادهاند. همچنین عزت نفس مناسب، سازگاری اجتماعی و عاطفی این کودکان نیز افزایش مییابد.
گوهریسنا انزانی، در گفتوگو با ایسنا اظهار کرد: عزت نفس مهمترین عامل در شکلگیری شخصیت و سلامت روان کودکان دارای معلولیت است؛ زیرا عزت نفس پایین منجر به افزایش حس حقارت و خودکمبینی در کودکان میشود. افرادی که دچار ناتوانی هستند معمولا نگرش منفی والدین را در بیشتر زمینهها بههمراه دارند، در برخورد با همسالان تجارب منفی دارند و ناکامیهای پیدرپی دلسردی و سرخوردگی را برایشان ایجاد میکند، از اینرو همراهی و نوع نگرش والدین به معلولیت فرزند بسیار اهمیت دارد. وی افزود: در بسیاری از خانوادهها تولد کودک دارای معلولیت منجر به فروپاشی عاطفی شدید میشود و همانند یک بحران بر روابط خانواده و در نهایت بر کودکان اثرات روانشناختی عمیقی بر جای میگذارد.
واکنش اولیه والدین نسبت
به تولد کودک دارای معلولیت
به گفته انزانی واکنش بالقوه بیشتر والدین در این شرایط ضربه روحی شدید، انکار، خشم و زودرنجی و افسردگی است بهگونهای که واقعیت را نمیپذیرند و این مراحل دائم برایشان تکرار میشود تا درنهایت به پذیرش شرایط موجود برسند. از این رو شناخت واکنش والدین نسبت به معلولیت فرزند خود نخستین گام برای کمک به آنها از طریق مشاورین است. این روانشناس که دکترای تخصصی روانشناسی خود را در زمینه آموزش و پرورش کودکان استثنائی گرفته است، ادامه داد: مطابق با تعریف سازمان بهداشت جهانی، معلولیت ایجاد اختلال در روابط فرد و محیط و مجموعه و یا ترکیبی از عوامل جسمی، ذهنی، اجتماعی و... است که به نحوی در زندگی فرد اثر سوء میگذارد و مانع از ادامه زندگی مستقل فرد میشود. از این رو نمیتوان برای تمامی معلولیتها یک نوع آموزش و رفتار درنظر گرفت و ابتدا باید نوع معلولیت کودک سنجیده شود.
انزانی معتقد است که این کودکان نیازمند تعلیم و تربیت ویژهای هستند تا بتوانند از تمامی استعدادهای انسانی خود بهره ببرند. نوع نگرش کودک معلول نسبت به خود در افکار و رفتار آنها بسیار اثرگذار است؛ بنابراین والدین باید حس ارزشمندی را در آنها افزایش دهند.
چگونه اعتماد به نفس کودکان دارای معلولیت را افزایش دهیم؟
وی در ادامه به بیان راهکارهایی جهت افزایش اعتماد به نفس کودکان دارای معلولیت پرداخت و گفت: پژوهشها نشان میدهند که ایجاد رابطه صمیمانه و صحیح میان اعضای خانواده میتواند در دستیابی به زندگی و آینده مطلوب فرد معلول مؤثر باشد و شکلگیری اعتماد بهنفس کودکان دارای معلولیت میتواند با مهر و محبت در میان والدین با یکدیگر و در میان والدین با فرزندان آغاز شود.
به گفته انزانی، والدین باید با توجه به میزان درک و فهم کودک دارای معلولیت با او صحبت کنند و میان گفتار و اعمال خود هماهنگی داشته باشند؛ زیرا مهمترین الگوی این بچهها والدین هستند و اگر صداقت در گفتار و اعمال والدین مشهود نباشد کودکان تصور میکنند که والدین با دروغ و یا کنایه با آنها صحبت میکنند. از سوی دیگر والدین باید از توهین و تحقیر کودک خود دست بردارند و از کمک مشاورین بهره ببرند زیرا هرچه والدین سریعتر به پذیرش برسند مشکلات فرزندان کمتر میشود.
این روانشناس با اشاره به اینکه امروزه بر آموزش فراگیر دانشآموزان دارای معلولیت تأکید میشود، ادامه داد: در سال ۱۹۹۴ در کنفرانس بینالمللی سازمان ملل متحد بر روی آموزش کودکان دارای معلولیت در سیستم آموزش عمومی تأکید شد زیرا این نوع آموزش بهترین روش برای مبارزه با طردشدگی و تبعیض و بنا کردن جامعه پذیرای کودکان معلول است.
انزانی توصیه کرد: والدین باید به کودکان دارای معلولیت خود بیاموزند که همیشه و در هر حال نیازمند معذرتخواهی نیستند؛ زیرا لزوما رفتار آنها در همه حال غلط نیست، رفتارهای مثبت بچهها را تشویق کنند، به آنها کمک کنند تا دوستی حمایتکنندهای با همسالان داشته باشد، توانمندیها و محدودیتهای کودک را بشناسند، مهارتهای علمی و مهارتهای زندگی و مهارتهای جامعهپذیری را به آنها یاد دهند و از انتقاد سازنده و محترمانه بهره ببرند.
وی گفت: والدین باید به نیازهای اولیه کودکان دارای معلولیت توجه کنند و به آنها یاد دهند نیازهای اولیه خود نظیر غذا خوردن، تعویض لباس، بهداشت اولیه و... را خودشان انجام دهند. کودکان دارای معلولیت نیازمند کمکهای حرفهای آموزشی، تربیتی، حمایتی هستند و والدین باید تا جایی به کودکان خود کمک کنند که آنها به حداقل درآمد محیطی یکپارچه برسند و مشغول فعالیت شوند.
این روانشناس در انتها افزایش مهارتهای اجتماعی والدین دارای کودک دارای معلولیت را عاملی مهم در موفقیت آنها دانست و افزود: هرچه والدین مهارتهای بیشتری داشته باشند، امید به زندگی در فرزندان افزایش پیدا میکند و میتوانند مهارتهای بیشتری بیاموزند. از این رو بهرهگیری از مشاورین برای شناخت دقیق تواناییهای کودکان دارلی معلولیت بسیار حایز اهمیت است. باید از حداکثر ظرفیت هوش، استعداد و توانمندی کودک دارای معلولیت استفاده شود تا دچار افسردگی نشود.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
یلدا شب هندوانه و فال و غزل
|
|
|
|
|
حال و هوای صحاف خانه همدان در آستانه بازگشایی مدارس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
نشر و نقل مطالب فقط با ذکر نام روزنامه همدان پیام
بلامانع است.
|
|
|
روزنامه همدان پیام (
اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي،
سياسي، ورزشی )
صاحب امتياز و مدير مسئول:
نصرت ا... طاقتي احسن
-
سردبير: يدا... طاقتي
احسن
نشاني: همدان، خيابان
شريعتي، ابتداي خيابان مهديه،
ساختمان پيام
تلفن: 8264433
(0811)
- فکس: 8285048
(0811) - سازمان
نیازمندی: 8264400
(0811) - ايميل:
info@hamedanpayam.com |
|
