| يكشنبه - 11 مرداد 1405 - شماره 5476 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
کد مطلب: 121121 |
تاریخ انتشار: 1400-09-21 - 10:18 |
تعداد بازدید: 313 |
|
|
|
|
 آموزش مجازی نتوانست کیفیت لازم یادگیری را تأمین کند
افت تحصیلی دانشآموزان را دریابیم!
اجتماعی
بازگشایی مدارس و ماجراهایی که با خود به دنبال دارد همواره دغدغههایی را در بین مسئولان برای تصمیمگیری بهترین وضعیت ممکن، برای والدین و معلمان و حتی خود دانشآموزان ایجاد کرده است.
یکی از مهمترین مشکلاتی که این روزها دانشآموزان و معلمان را با خود درگیر کرده است موضوع افت تحصیلی بسیاری از آنهاست چراکه در 2 سال گذشته با فاصلهای که بین آموزش و حضور آنان در مدرسه اتفاق افتاده است آنان را با آموزش دوگانهای مواجه کرده است که تأثیر مستقیمی به روی یادگیری و شرایط تحصیلیشان داشته است.
مهسا مروتی معلم پایه سوم ابتدایی است و میگوید: با اینکه چند وقتی است از آموزش مجازی فاصله گرفتهایم و مدارس بازگشایی شدهاند احساس غریبهگی بین دانشآموزان با کلاس درس و حتی در روحیات خود من به عنوان یک معلم با کلاس درس به وجود آمده است.
او میافزاید: فاصله تحصیلی ایجاد شده به نظر من در پایه ابتدایی بیشتر خودش را نشان میدهد به عنوان مثال با اینکه دانشآموزان کلاس من پایه سومی هستند، اما هنوز به حروف الفبا اشرافیت ندارند، نمونهای را اگر بخواهم مثال بزنم باید بگویم در درس املا مشکل جدی دانشآموزانم را احساس میکنم زمانی که مشقهای پر از غلطشان را میبینم، البته آنها گناهی ندارند چراکه ناخواسته تحصیلشان در شرایطی قرار گرفت که نتوانستند آموزشهای کافی را ببینند.
حامد هم معلم پایه اول متوسطه است و درباره شرایط این روزهای کلاسهای درسی با دانشآموزانش، میگوید: در این زمان وقفهای برای تحصیل پیش آمد به طوری که دانشآموزان ذهنشان در این 2 سال از فضای آموزشی دور شده و حالا معلمان باید تلاشهایشان را 2 برابر کنند تا بار دیگر بتوانند آنان را به فضا و شرایط عادی مدرسه بازگردانند.
او میافزاید: اگرچه از قبل خودم را برای مواجه شدن با این پدیده تا حدودی آماده کرده بودم و در این مدت هم سعی کردهام کتابهای آموزشی در راستای افزایش کیفیت تدریس مطالعه کنم، اما به عنوان یک دبیر نگرانم که نکند دانشآموزانم امسال طوری گذران این پایه تحصیلی را کنند که در مطالب سال بالاتر خود درجا بزنند.
پروانه جامی هم که معلم پایه متوسطه دوم است، میگوید: دانشآموزان در مدارس طوری آموزش دیدهاند که تحت آموزش مستقیم معلم باشند به همین دلیل پس از آمدن کرونا و با تغییر آموزش از مدرسه به دنیای مجازی، علاقه کمتری به آموزش نشان دادند به همین دلیل دانشآموزانی که هنوز درک صحیحی از فضای کلاس ، مدرسه و آموزش نداشتهاند مشکلات بیشتری را تجربه کردهاند.
او معتقد است: از آنجا که دانشآموزان درک درستی از مدرسه و کلاس نداشتند و از همان آغاز سالتحصیلی به جای معلم موبایل دست گرفتند و به جای همکلاسیها والدین را کنار خود داشتند از فضای آموزشی و رقابتی دور بودند که موجب شده حتی در مقطع بالاتر هم الان از زبان دبیران مختلف شنیده شود که دانشآموزان افت تحصیلی دارند.
او ادامه میدهد: متأسفانه با اینکه معلمان در زمان کرونا هم تلاش زیادی کردند تا آموزش مجازی بتواند راهگشای تحصیل دانشآموزان باشد، اما باید بپذیریم که تدریسهای مجازی هیچگاه مانند کلاسهای درس حضوری نخواهد بود و همین موضوع دلیل اصلی آن است که بسیاری از دانشآموزان در مقاطع پایهای دچار مشکل شوند.
این شرایط در حالی است که رضوانه حکیمزاده، معاون ابتدایی وزیر آموزشوپرورش افت تحصیلی دانشآموزان را تأیید میکند و میگوید: به استانها ابلاغ کردیم تا مدیران مدارس دانشآموزان را مورد ارزیابی کیفی قرار دهند و بر اساس این ارزیابی دانشآموزانی که از حمایت خانوادههایشان برخوردار بودند و اولیای آنها وقت بیشتری برایشان میگذاشتند به لحاظ علمی در سطح بالاتری از دانشآموزانی بودند که خانوادههایشان بیسواد بودند و متأسفانه دانشآموزان در مقطع ابتدایی در مهارتهای خواندن و نوشتن دچار مشکل شدهاند.
در همین راستا یک کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی کودک و نوجوان نیز معتقد است: شیوع کرونا تغییرات زیادی در سیستم آموزشی دانشآموزان داشته است که یکی از مهمترین موضوعات آن افزایش اضطراب در بین آنان و ترس از نگاه سایر همکلاسیهایشان در خصوص یادگیری درسی است.
محمود یوسفی در گفتوگو با همدانپیام، میگوید: این اتفاق در دانشآموزان پایه اول ابتدایی به نسبت سایران خود را پررنگتر نشان میدهد به طوری که چون این گروه از دانشآموزان تجربه آموزش حضوری را نداشتند و نخستین تجربه آنان از مدرسه در ابهام و در کنار والدین بوده است علاوه بر نداشتن اعتماد به نفس، ترس از آموزش و ناشناخته بودن محیط مدرسه برایشان بیشتر است و به همین دلیل افت تحصیلی بیشتری را در پایههای ابتدایی میتوان دید.
وی با بیان اینکه افت تحصیلی پیش آمده پس از یک دوره طولانی 2ساله فاصله دانشآموزان از محیط مدرسه تا حدودی میتواند طبیعی باشد، عنوان میکند: اگرچه این شرایط تا حدودی عادی است، اما باید توجه داشت که اگر به آن اهمیت داده نشود و به دنبال حل منطقی این مشکل نباشیم از آنجا که افت تحصیلی دانشآموزان موجب دلسردی و ترک تحصیل میشود باید این مسأله را به کمک کارشناسان بهطور دقیق موشکافی و راهکارهای اساسی برای جلوگیری از آن را پیدا کرد.
یوسفی یکی از مهمترین راهحلها برای جبران این افت تحصیلی را معلمانی دانست که بتوانند ارتباط خوبی را با دانشآموزان برقرار کنند و میگوید: به نظر میرسد گره این مشکل تنها به دست معلمانی باز میشود که مهارتدیده و با تجربههای بالای تدریس هستند تا به گونهای کلاسهای درسی را مدیریت کنند که بالاترین میزان یادگیری را دانشآموزان داشته باشند.
وی در پایان تأکید میکند: کودکان و نوجوانان در دوران تحصیل، نگرش مثبت یا منفی نسبت به خود و محیط پیرامون به دست میآورند این مسأله به مقدار زیاد به تجارب موفق یا ناموفق دانشآموزان در دوران تحصیل بستگی دارد بر همین اساس آنها با پیشرفت در تحصیلات و افزایش میزان یادگیری علاوه بر رشد علمی به سلامت روانی نیز دست پیدا میکنند و به همین علت است که باید تمامی مسئولان آموزشوپرورش و معلمان مدارس در کنار والدین و خود دانشآموزان تلاش جدی کنند تا این خلأ 2 ساله آموزشی منجر به دلزدگی تحصیلی نشود.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
یلدا شب هندوانه و فال و غزل
|
|
|
|
|
حال و هوای صحاف خانه همدان در آستانه بازگشایی مدارس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
نشر و نقل مطالب فقط با ذکر نام روزنامه همدان پیام
بلامانع است.
|
|
|
روزنامه همدان پیام (
اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي،
سياسي، ورزشی )
صاحب امتياز و مدير مسئول:
نصرت ا... طاقتي احسن
-
سردبير: يدا... طاقتي
احسن
نشاني: همدان، خيابان
شريعتي، ابتداي خيابان مهديه،
ساختمان پيام
تلفن: 8264433
(0811)
- فکس: 8285048
(0811) - سازمان
نیازمندی: 8264400
(0811) - ايميل:
info@hamedanpayam.com |
|
