ملایر - سحر یوسفی: در میان شور و هیجان آغاز سال تحصیلی و حجم انبوه کتابهای درسی، صدای پای نوآوری معلمی از ملایر توجه را جلب میکند. «محدثه عزیزی»، متولد ۱۳۷۴، معلمی است که نهتنها درس، که «زندگی» میآموزد. او که آموزش را در خون خود میداند، با خلق شعرهای ریاضی و طراحی بازیهای آموزشی، کلاس درس را به دنیایی شگفتانگیز و پویا تبدیل کرده است. فضایی که در آن مفاهیم خشک علمی، جان میگیرند و در ذهن دانشآموزان ماندگار میشوند.
در ادامه، گفتوگویی صمیمی که با این معلم خلاق داشتیم را میخوانید؛
چه چیزی شما را به سمت حرفه معلمی سوق داد؟ و این مسیر از کجا آغاز شد؟
از کودکی عشق به آموزش در وجودم ریشه داشت؛ تا جایی که حتی در بازیهای کودکانهام نیز نقش معلم را بر عهده میگرفتم. حضور پررنگ معلمان در خانواده، این علاقه را در من تقویت کرد و مسیر حرفهای آیندهام را مشخص کرد. در سال ۱۳۹۳، با کسب رتبه ۴۷۶ در کنکور علوم انسانی، وارد دانشگاه فرهنگیان شدم و مدرک کارشناسی علوم تربیتی و آموزش ابتدایی دریافت کردم. از سال ۱۳۹۶، به طور رسمی به جمع فرهنگیان پیوستم و در کنار تدریس، برای تعامل مؤثرتر با دانشآموزان و خانوادهها، مدرک کارشناسی ارشد مشاوره خانواده را نیز اخذ کردم.
دلیل انتخاب شما از رشته مشاوره خانواده برای کارشناسیارشد چه بود؟
در مدرسه بهویژه در مقطع ابتدایی، با چالشهای جدی خانوادهها روبهرو بودم. احساس کردم برای اینکه بهتر بتوانم به بچهها و والدینشان کمک کنم، باید دانش بیشتری داشته باشم. به همین دلیل کارشناسی ارشد مشاوره خانواده را انتخاب کردم. این رشته کمک کرد علاوه بر آموزش درسی، به مسائل روحی و روانی دانشآموزان هم توجه کنم.
روش تدریس شما چه تفاوتی با آموزش سنتی دارد؟
من معتقدم به تعداد معلمان، روش تدریس وجود دارد. همیشه فکر میکردم چرا برخی روزها برای من مدرسه رفتن سخت بود یا چه معلمهایی تأثیر عمیقتری بر من داشتند. یادم هست معلم عربی ما، درسها را با شعر آموزش میداد و همین سبب شد حتی در کنکور هم در زمان پاسخ دادن به تستها ناخودآگاه شعرها در ذهنم تداعی شود.
این تجربهها سبب شد خودم هم برای دروس چالشی مانند ریاضی، شعرهایی بنویسم. از همسر و خواهرم نیز کمک گرفتم، برای هر مبحث ساعتها وقت گذاشتم و تلاش کردم از آموزش سنتی فاصله بگیرم. با الهام از تجربه شخصیام، شروع کردم به سرودن شعر برای موضوعات دشوار، بهخصوص در ریاضی پایه چهارم.
دیدم بچهها لذت میبرند و مطالب بهتر در ذهنشان میماند. بعد بازی را هم وارد آموزش کردم و ساعتها وقت گذاشتم برای طراحی بازیهای متناسب با چالشها. امروز روش من ترکیبی از شعر، بازی و مشارکت فعال دانشآموزان است؛ حتی گاهی مدیریت کلاس و تدریس را به خودشان میسپارم.
واکنش خانوادهها و همکاران شما به این روشها چه بود؟
در ابتدا با استقبال زیادی مواجه نشدم. حتی برخی همکارانم تردید داشتند، اما به مرور خانوادهها متوجه تأثیر این شیوهها شدند و حالا اصرار دارند فرزندانشان در کلاسهایی به این سبک آموزشی ثبتنام کنند.
یک معلم خوب و شاخص را چگونه تعریف میکنید؟
رسالت همه معلمها درس دادن است اما معلمی در ذهن دانشآموز ماندگار میشود که علاوه بر درس دادن با روح او نیز ارتباط برقرار میکند به طوری که او را وارد دنیای دیگر میکند و به او درسی زندگی یاد میدهد. من جلسات مشاوره فردی و گروهی برای بچهها برگزار میکنم تا چالشهای روانی و رفتاری آنها را بشناسم و حل کنم. چون معتقدم روح و روان سالم، زیربنای یادگیری است.
از نظر شما بزرگترین چالشهای پیش روی معلمان امروز چیست؟
چالش اصلی ما معلمان، کاهش انگیزه به دلیل نبود حمایت مادی و معنوی است. جایگاه معلم آنطور که باید، جدی گرفته نمیشود. متأسفانه نظام آموزشی با وجود تغییر نسل دانشآموزان، هنوز همان روشهای قدیمی را دنبال میکند. محتوای آموزشی ما با نیازهای امروزی بچهها همخوانی ندارد و آزادی کافی برای تغییر هم نداریم.
از فعالیتهای شما در فضای مجازی زیاد شنیدهایم در اینباره توضیح دهید؟
از ابتدا به فعالیت در فضای مجازی علاقه وافری داشتم به همینخاطر قبل از کرونا اپلیکیشن اینستاگرام نصب کردم؛ نخستین پست آموزشی که گذاشتم مورد استقبال قرار گرفت و من خیلی تشویق شدم که آموزشهای بیشتری بگذارم و حالا تأکید میکنم نه به عنوان بلاگر معلم بلکه به عنوان اینفلوئنسر آموزشی بیش از ۳۰ هزار دنبالکننده دارم و روشهایی نوین آموزش در قالب دورههای آموزشی برای مخاطبینم از سراسر کشور برگزار میکنم.
تأثیر دستاوردهای جدید مثل هوش مصنوعی را بر تدریس و یادگیری چگونه میبینید به نظر شما بیشتر فرصت است یا تهدید؟
هوش مصنوعی کمککننده است اما جایگزین انسان نمیشود. من به والدین توصیه میکنم آن را بهعنوان مکمل استفاده کنند. حتی معتقدم باید در مدارس مهارتی با عنوان «کاربرد هوش مصنوعی» آموزش داده شود تا بچهها یاد بگیرند چطور درست از آن استفاده کنند.
اگر بخواهید تغییری اساسی در نظام آموزشی ایجاد کنید، آن تغییر چیست؟
اولویت دادن به معلم. اگر انگیزه معلم بالا برود، میتواند معجزه کند، به طور مثال من علاقهمند به ادامه تحصیل در مقطع دکتری هستم اما محدودیتها اجازه نمیدهند. باید قوانین تغییر کند تا معلمها فرصت رشد و تحول داشته باشند.
و در پایان چه پیامی دارید؟
از مسئولان درخواست دارم همانگونه که ما معلمان، تمام همّ خود را برای انگیزهبخشیدن به دانشآموزان میگذاریم، آنان نیز با حمایت و توجه خود، به معلمان انگیزه و انرژی ببخشند. از والدین گرامی نیز خواهشمندم ارزش سپاسگزاری و قدردانی از معلمان را به فرزندان خود بیاموزند و در پایان، پیام من به دانشآموزان عزیز این است: برای “خودتان” درس بخوانید؛ زیرا آموختن، آرامشبخش جان و روشنگر راه آینده است.
