مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش اعلام کرد که تاکنون ۲ میلیون و صد هزار دانشآموز در شاد احراز هویت نشدند که از روشهای جایگزین آموزش برای آنها استفاده شد.
به گزارش مهر، محمدحسین کفراشی گفت: شیوع کرونا همه فعالیتها را تحت تأثیر قرار داد و نظارتها را نیز. البته نظارتهای ما مبتنی بر فرایندهای آموزشی و پرورشی است و مثل گذشته انجام میشد اما در هر صورت وقتی دانشآموزان و معلمان در مدرسه حضور داشتند، نظارتها آسانتر بود.
وی افزود: با توجه به مجازی شدن آموزشها باید راهکار و برنامه عمل جدید تهیه میشد تا نظارت کنیم که چه میزان دانشآموزان تحت پوشش تحصیلی و چه میزان معلمان درحال فعالیت هستند. بررسی میزان اهتمام مسئولان استانها، مناطق، مدیران و معلمان نسبت به فرایند آموزشی و پرورشی، رصد وضعیت پوشش تحصیلی دانشآموزان بهویژه در مناطق محروم، بررسی وضعیت فعالیت مدیران و معلمان در فرایند آموزشی و پرورشی، رصد میزان احراز و عدم احراز در شاد بهعنوان بستر اصلی و شناسایی روشهای جایگزین، سنجش میزان رضایتمندی اولیا و دانشآموزان از خدمات آموزشی و پرورشی ارائه شده، بررسی وضعیت نظارت استانها بر مناطق و مدارس تابع، نظارت بر نحوه حضور عوامل آموزشی و اداری و شناسایی و تشویق کارکنان و معلمان خلاق در مدارس از اهداف ما بود که در برنامه نظارتی جدید درنظر گرفتیم.
کفراشی یادآور شد: ما یک تعداد شاخص تعریف کردیم. خوداظهاری توسط خود معلمان و مسئولان را داشتیم. ۳۲ ادارهکل در ۳۱ استان، ۷۱۴ منطقه آموزشی و ۱۰۵ هزار و ۳۳۹ مدرسه داریم که این فرمها را براساس شاخصها تکمیل کردند و از برنامه شاد نیز اطلاعاتی گرفتیم تا مشخص کنیم در چه مناطقی دانشآموزان تحت پوشش نیستند.
مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش گفت: از ۴۸ هزار و ۲۸۱ معلم بازدید شده، ۴۶ هزار و ۸۰۹ معلم احراز شده در شاد بودند و ۳ درصد یعنی هزار و ۴۷۲ معلمان در شاد فعال نبودند که از این معلمان ۹۹ معلم آموزش حضوری داشتهاند، ۴۸۵ معلم بسته خودآموز داده و ۷۰۹ معلم از شبکههای تعاملی استفاده میکنند و فقط سهدهم درصد معلمان غیرفعالند که دلایل معلمان بدون فعالیت شامل بیماری، مرخصی، نبود دسترسی و آشنایی به سیستمهای نرمافزاری و سختافزاری است.
