| شنبه - 10 مرداد 1405 - شماره 5475 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
کد مطلب: 129587 |
تاریخ انتشار: 1401-10-24 - 20:55 |
تعداد بازدید: 949 |
|
|
|
|
 وقتی آموزش مجازی در دلها جا باز میکند
آموزشمجازی مکملآموزش حضوری
نویسنده : سمانه جهانگیری عرش
گزارش
چند سالی میشود که نظام آموزشی به آموزش غیرحضوری تبدیلشدهاست. آموزشوپرورش تا قبل از این آمادگی لازم را برای ورود به دنیای مجازی نداشت اما یکمرتبه با یک تحول بزرگ روبهرو شد و بهناچار به دلیل غیرحضوری شدن مدارس، آموزش غیرحضوری را وارد نظام تعلیم و تربیت کرد.
آموزش مجازی نکات بسیار زیادی دارد؛ بهطور مثال آموزش بهویژه از نوع مجازی در دنیا به سمت میکرولرنینگ (یادگیری خرد) رفته است یعنی باید محتوای آموزشی در بستههای کوچک ارائه شود. یعنی در کنار بالا بردن کیفیت آموزش زمان یادگیری باید کمتر شود.
ما نمیتوانیم بگوییم که فضای مجازی و کرونا صددرصد آسیبزا بود. آسیب اصلی این است که ما هیچگاه برای آینده آمادگی نداریم و وقتی مشکلی پیش میآید تازه به فکر حل مسأله میافتیم.
اکنون و با کنترل کرونا لازم است تدریس آنلاین کنار گذاشتهنشود و همچنان این نوع تدریس ادامهدار باشد چراکه با تسلط بر این نوع آموزش، هم معلم در دسترس خواهد بود و هم دانشآموز بهخوبی اشکالات درسی را از معلم خود خواهد پرسید.
یک کارشناس آموزشی درباره استفاده از آموزش مجازی میگوید: یکی از آسیبهایی که ما در دوران کرونا با آن مواجه بودیم این بود که والدین به طورمداوم در کلاس مجازی حضور داشتند و حتی مقررات کلاس را رعایت نمیکردند و در کار معلم دخالت میکردند. برخی والدین که آگاهی بیشتری داشتند، متوجه این موضوع بودند.
رویا فیضی ادامه داد: در مزیت استفاده از فضای مجازی، اولیایی که کودکان آنها معلمان ضعیفتری داشتند به ضعف آموزش پی بردند و هم به این نتیجه رسیدند که میتوانند خودشان آموزش بچهها را به عهده بگیرند. این موضوع در خانوادههای مرفه و تحصیلکرده بیشتر نمود داشت.
وی بیان کرد: نظام آموزشی در دوران ابتدایی کمبود معلم بسیاری دارد و هرجا که از معلمهای خرید خدمتی یا حقالتدریسی استفادهشده که آموزش کمی دیدهاند این مشکل بیشتر دیده میشود. در کلاس حضوری ضعف معلم کمتر مشخص میشود اما در کلاس مجازی اشتباهات معلمان ضعیف، علنی شد. مواردی بود که والدین میکروفون را باز میکردند و به معلم میگفتند راهحل اشتباهی را آموزش دادهاست.
وی با اشاره به اینکه باید برای کودکی که بعد از 2 سال به کلاس آمدهاند آرامش را فراهم کنیم، افزود: برای این کار باید حجم کتابها کم شود و بهجای طولانیتر شدن دوره آموزشی باید از حجم کلاسها کم و برای آموزش برخی دروس از فضای مجازی استفادهشود زیرا آموزش برخی از درسها از طریق فضای مجازی آنهم با فیلم و پویانمایی بسیار راحتتر و گیراتر است.
لیلا قربانی، مادر دانشآموز ابتدایی سال سوم، بیان کرد: در 2 سال گذشته پا بهپای کودکم در شبکه شاد و شبکه آموزش تلویزیونی بودم. روشهای تدریس بسیار تغییر کرده و بااینکه خودم دیپلم هستم احساس میکنم درسها یکبار دیگر برایم مرور شد و بدین لحاظ میتوانم حالا که وقت امتحانات است با روشهای جدید آموزشی خودم را مطابقت داده و درسها را بهتر از قبل با فرزندم مرور کنم.
م.رمضانی هم میگوید: برای آموزش فرزندم همیشه با مشکل مواجه بودم راهحلهایی که برای بعضی مسائل بود را نمیتوانستم به او بیاموزم که متوجه شود، زیرا سالهایی که ما مدرسه میرفتیم درسها به شکل دیگری آموزش داده میشد اما اکنون روشها حتی برای یک جمع و تفریق ساده فرق کردهاست. قطعاً اگر فضای مجازی نبود ما با نحوه تدریس و درنهایت تمرین دانشآموزان آشنا نمیشدیم.
مریم غلامی هم که خود معلم است و 2 دختر دانشآموز ابتدایی دارد، معتقد است: آموزشهای مجازی لازمه نظام آموزشوپرورش در روشهای نوین تدریس است چراکه بسیاری از دروس را میتوان با آموزش مجازی آنهم با ارسال کلیپ و فیلم آموزش داد.
او بابیانیک تجربه از تدریس میگوید: درس تمدنها را که در اجتماعی سال چهارم است به دانشآموزان تدریس میکردم بسیاری از آنها متوجه نمیشدند تا اینکه کلیپی آموزشی بهصورت یک فیلم کارتونی از تمدنها را برای آنها در شبکه شاد ارسال کردم. نظر آنها را پس از دیدن فیلم جویا شدم. خیلی لذت بردهبودند، علاوه بر آن، یک روزبعد که همان درس را پرسیدم بلااستثنا همه آنها متوجه شدهبودند.
سارا افصحی هم گفت: در طول سال بنا به دلایلی چون آلودگی هوا، بیماری معلم یا دانشآموز، اجرای برنامههای متنوع و یا برودت هوا امکان تعطیلی ناخواسته مدارس وجود دارد. فضای مجازی بهترین فرصت است تا آموزش بهصورت کامل تعطیل نشود و از این فرصت برای جبران تعطیلی استفادهشود. علاوه بر آن این فضا امکان برقراری ارتباط والدین با معلمان و نیز معلم با دانشآموزان را به نحو شایستهای فراهم میکند. خانوادهها بهراحتی مشکلات آموزشی و تربیتی فرزندانشان را در این فضا مطرح میکنند و معلم پاسخگو میشود.
بدین ترتیب آنچه ازنظر معلمان و اولیا و نیز کارشناسان برمیآید این است که آموزش حضوری باید در کنار آموزشمجازی و مکمل همدیگر همچنان پیش برود تا دانشآموزانی که 2 سال تجربه کرونا وتعطیلی مدارس را داشته و با ضعفهای آموزشی مواجه شدهاند، بتوانند دروس خود را به نحو شایستهای پیش ببرند همچنین این فضا امکان برقراری ارتباط مؤثر بین معلم، دانشآموز و والدین بهعنوان 3ضلع تأثیرگذار در آموزش را فراهم خواهدکرد و با استفاده از این امکان میتوان فنّاوری آموزشی را با کمترین هزینه و بالاترین کیفیت به نحو شایستهای در خدمت تعلیم و تربیت و نظام آموزشی به کار گرفت که امکانات و زیرساختهای لازم را در کلاسهای درس برابر با استاندارد کلاسهای آموزشی موفق دنیا چون ژاپن ندارد.
در این صورت است که با کم شدن حجم کتب و آموزش خرد و نیز کم شدن ساعات تدریس، معلم به جای جمع کردن دانش آموزان در یک چهاردیواری برای تدریس به صورت تئوری، فرصت بیشتری برای اردوهای آموزشی، بازدیدهای دورهای دارد. به طور مثال بازدید از موزه، منابعطبیعی، کارخانهها، سینما و .... را به عنوان تدریس عملی در برنامه هفتگی خود جای میدهد تا کلاسی شاد همنام با شبکه آموزشی به نام شاد برای بچهها فراهم کند.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
یلدا شب هندوانه و فال و غزل
|
|
|
|
|
حال و هوای صحاف خانه همدان در آستانه بازگشایی مدارس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
نشر و نقل مطالب فقط با ذکر نام روزنامه همدان پیام
بلامانع است.
|
|
|
روزنامه همدان پیام (
اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي،
سياسي، ورزشی )
صاحب امتياز و مدير مسئول:
نصرت ا... طاقتي احسن
-
سردبير: يدا... طاقتي
احسن
نشاني: همدان، خيابان
شريعتي، ابتداي خيابان مهديه،
ساختمان پيام
تلفن: 8264433
(0811)
- فکس: 8285048
(0811) - سازمان
نیازمندی: 8264400
(0811) - ايميل:
info@hamedanpayam.com |
|
